《表1 两组理论考试、实践考试和综合素质考核的得分比较[(±s),分]》

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《临床路径式教学法在妇瘤科护理带教中的应用》


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实验组理论考试、实践考试和综合素质考核的得分均高于参照组,实验组护理技能掌握情况优于参照组,对比两组差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。