《表1 不同专业的大学生自我和谐和生涯发展的差异分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学生自我和谐与生涯发展的特点及其关系》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*p<0.05；**p<0.01；***P<0.001

以专业为自变量，以自我和谐和生涯发展为因变量进行单因素方差分析，结果发现（如表1所示）：（1）大学生自我和谐总分在专业上差异极其显著（F=5.132，p<0.001）；多重比较分析，在自我和谐总分上，理工类和财经类（F=0.013，p<0.05）、文法类、其它类、艺术类（F=0.061，p<0.05；F=0.030，p<0.05；F=0.000，p<0.001）差异显著；财经类和农学类（F=0.001，p<0.01）差异显著；艺术类和农学类、哲学教育类（F=0.000，p<0.001；F=0.03，p<0.01）差异显著；文法类和农学类（F=0.01，p<0.01）差异显著；农学类和哲学教育、其他类（F=0.045，p<0.05；F=0.03，p<0.01）类差异显著。在具体维度上，自我刻板性差异极其显著F=6.791，p<0.001），自我不和谐和自我灵活性差异均非常显著（F=6.791，p<0.01；F=2.896，p<0.01）。（2）生涯成熟在不同专业上差异显著（F=2.683，p<0.05）。在具体维度上，生涯探索、生涯计划和生涯行动的差异显著（F=2.674，p<0.05；F=25.400，p<0.001；F=4.220，p<0.001）；其它维度上无差异。据此推测专业影响大学生自我和谐与生涯发展。