《表1 问题解决式教学评价量表》

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《基于问题式教学的初中地理教学设计——以“埃及”为例》

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在问题式教学模式中，当问题最终解决，得出结论后，就要进行总结和评价。没有进行总结和评价的教学往往具有盲目性。评价不仅是针对作品质量和学生最终的学习效果进行的总结性评价，而且是针对学生在分析解决问题过程中表现出来的地理知识的应用、地理技能和地理情感等的过程性评价（见表1）。最后，教师在评价的基础上进一步帮助学生明确知识目标、改进学习策略。