《挖掘区域图像信息 培育地理核心素养》

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《挖掘区域图像信息 培育地理核心素养》

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在对澳大利亚混合农业地域类型认知过程中，多数学生对教材中提到的“农民可以有效地利用时间安排农业活动”以及“农场形成了一个良性的生态系统”这两句话不能理解。单纯的文字并不能很好地解释。于是我们又给出了“澳大利亚混合农业的农事安排”（见下表1）和“澳大利亚混合农业土地利用”图。根据这两幅图（表）提供的信息和学案问题导向或学生作业反馈，教师给予适当点评，学生也就能较快理解和掌握澳大利亚混合农业的优点。