《表2 NVIVO12.0对研究地点的编码数量与参考点统计》

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《课例研究的全球传播和发展——基于世界课例研究协会2019年年会论文的分析》

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基于以上四种研究关系，对202篇报告论文进行了NVIVO编码统计，最多的是“研究者-教师-实习生“的合作关系，即三方合作，培养职前教师；其次是研究者协助一线教师进行课例研究；研究者与教师合作开展课例研究继之；最后是研究者作为实习生的导师，在大学课堂上帮助其掌握教师教育技能。我们对论文中明确体现出的研究地点作了统计（见表2），可以看出，明确研究地点在小学的研究是最多的，有49项；其次是中学。这种研究关系表明，如同日本的情况一样，课例研究传播的主要场域是小学，大学和中小学合作利用课例研究指导教学实习成为传播课例研究的主要方式。