《表2 NVivo编码统计结果》

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《中职新教师课堂教学设计特点研究——基于对说课文稿的内容分析》

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经过初次合并后，不同二级节点之间已具有显著的差异性。然而，研究尚未考虑二级节点之间的层次与包含关系。因此，根据二级节点所包含的信息范围、信息类别，将二级节点进行层次排序，从而生成三级节点。最终共获得26个二级节点，111个三级节点，见表2。