《表2 职业教育政策文本节点和参考点数量及举例统计表》

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《新中国成立70年来我国职业教育体系发展的注意力测量》

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第一部分是确定关键词基本维度。将政策文本导入Nvivo 11，依据扎根理论自下而上的理念，保持主动“投降”的态度对文本进行开放式登陆，形成624个自由节点，进行关联式登陆，通过在不断比较基础上将相似或相同的内容进行提炼和概念范畴化，形成“规模发展、结构优化、生源衔接、过程衔接、生源沟通、过程沟通”6个子节点。最后进行核心式登陆，发现范畴之间的联系并形成“层次结构、层次衔接和类型沟通”3个父节点，见表2。