《表1 三个关键词与三类“教育质量”共同出现的政策文本数量》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《研究生教育质量政策工具的演变分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：利用关键词控制，此处含“教育质量”的文本不含“高等教育质量”“研究生教育质量”。

为进一步明确政策文本中教育质量、高等教育质量与研究生教育质量这一组关键词各自话语体系的内涵差异，根据对文本整体内容的识别与判断，选择出“人才培养”“课程建设”“创新能力”三个关键词作为对比组，在两组关键词之间进行词频伴随性分析（表1）。通过关键词词频分析发现：（1）相对于教育质量和高等教育质量，研究生教育质量与人才培养、课程建设、创新能力三者的伴随比例均为最高，表明这三方面与研究生教育质量结合得更为紧密；（2）相比较课程建设和创新能力，人才培养与教育质量、高等教育质量、研究生教育质量三者的伴随比例最高，显示出人才培养是各阶段教育质量的共通性要素。