《表3 知识标准编码及参考点统计》

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《职业教育1+X证书的外在表征与本质解构——基于15份职业技能等级标准的文本分析》

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数据来源：同表1。

在职业技能等级标准中，知识分类标准是直接影响证书标准科学性的重要指标，不同专业知识分类由不同标准所决定。从知识提供来说，知识要注意针对性，要针对个人或组织的具体需求，有目的地满足。[3]对照15份职业技能等级标准的知识标准（表3)，Web前端开发、建筑信息模型、老年照护、汽车运用与维修、物流管理、母婴护理、失智老年人照护、特殊焊接技术7个试点专业有明确的知识标准，其余专业未明确提出，大部分包含在技能标准中。第一类知识是基于技术/工具知识参考点为6，在表述上多用“了解……工具”等，强调掌握“是什么的知识”（Know-what）。第二类技术规律和技术原理的知识参考点分别为2和3，文本表述多为“把握……原理”等，多为规律性和原理性知识，即强调“为什么的知识”（Know-why）。第三类基于技术操作和技术更新参考点为10和5，表述上多用“掌握……”“对……改良/更新”等，技术操作的知识占比参考点最大，即强调“怎么做的知识”（Know-how）。因此，从知识标准维度看，当前职业技能等级标准更强调技术/工具知识和技术操作知识，即“是什么的知识”和“怎么做的知识”。