《表1 布鲁姆提问分类法及应用实践》

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《体育选课走班制的差异化教学策略探究》

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知道、领会、应用前三类提问方式属于初级层次的认知问题，一般有直接的、明确的、无歧义的答案；而分析、综合、评价后三类提问方式属于高级认知问题，通常没有唯一的正确答案，从不同的角度有不同的回答、针对不同学生有不同的答案，比较适合应用于学生的差异性教学。在课堂的问题设计中，不能仅仅局限于初级层次的问题，在合适时机、合适学生当中，采用高层次认知问题激发学生的思维，不仅关注到了学生的个体差异性，而且培养他们的独立思维能力和评价能力。