《表5 各组前测、后测CT值成对样本T检验》

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《技术促进学生批判性思维发展教学机理的实践探究》

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*P<0.05

运用SPSS软件对CT进行分析（见表4），针对各组前测成绩运用方差分析进行两两比较，发现P值均大于0.05，说明教学活动前四个组学生的CT值基本一致，无显著性差异。针对各组后测成绩运用方差分析进行两两比较，发现实验1组、实验2组、实验3组与控制组相比较，P值分别为0.021、0.019、0.008，均小于0.05，说明各实验组技术的应用对于学生CT值的发展具有促进作用。这一结论在对四个组的前、后测作文成绩比较（配对样本T检验，如表5所示）中也得到了印证，即P值分别为0.039、0.037和0.023，均小于0.05。