《表2 两种作业任务设计对学生学习成果的影响（以《食品营养与卫生》课程为例）》

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《全人发展视角下高职课堂革新策略与实践》

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其次，教师在设计“一页作业”时，要充分考虑全人教育所强调人的整体发展的理念，给予学生思考、分析、联想的空间，并有一定的挑战性。把布置的作业当作努力解决问题的手段，让学生思考问题，而不是关心记忆信息的能力。因为，记忆力随着理解能力以及利用这种理解力进行推理的能力的增强而增强，从这样的观点出发，教师在给学生布置重要任务时，要聚焦学生是在构建对现实的思维模式而不是简单地储存或“吸收”知识。并从阅读的材料和课堂获取证据来得出结论和解决问题。教师通过将希望交给学生的技能和信息以学生感兴趣的作业（问题和任务）的方式布置给他们。因为，真实的任务将会唤起学生的求知欲，刺激学生去思考、尝试、挑战原有的知识领域，拓展知识的新视野。通过设计“真实任务”，采用“一页改革”方式，聚焦“全人发展的核心能力目标”以培养学生高层次通用能力和履行角色的能力。两种作业任务设计对学生学习成果的影响见表2。