《表2 行为动机评量情况：积极行为支持对自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究》

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《积极行为支持对自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究》

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最后，采用国内外广泛运用、信效度良好的《行为动机评量表》对G的干扰行为进行评量。由于行为问题主要是在个训课堂教学中产生，因此主要由授课教师进行填写评量表，结果如表2所示。