《表2 高中地理教材“交通运输布局”素材数量对比》

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《高中地理教材的变化及教学启示——以人教版“交通运输布局与区域发展”为例》

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新旧两版地理教材在知识内容上的不同，会对其素材选择造成影响。旧教材直至2019年7月第11次印刷，仍采用2009年4月第3版的版本，其中的图片、案例等素材已有10年未更新；新教材的出现打破了这个局面，较新的素材更贴近学生的实际生活，拉近了学生与教材的距离，使课堂教学更有效。从表2可以看出，新教材的活动与案例数量略少于旧教材，阅读材料数量为零，但新教材的图片数量较旧教材多，内容紧跟时代发展步伐，节前探究与自学窗也是新亮点。图片是地理教学必不可少的素材，图片的增多，可使学生对交通运输的了解更为直观，能够在一定程度上提高学生的地理审美情趣。在图片、案例和活动的素材选择上，新教材紧跟时代热点，更贴近学生的生活，具有前沿性、时代性和国际视野，如金华市的机场为何不在金华市而在义乌市，还有首都机场、京沪高铁线、“一带一路”等相关内容，易使学生对交通运输发展及其作用产生更大的探究兴趣。有的案例具有浓重的历史感，如1000多年前的扬州地位之高与今天的衰落，还有自学窗里的吐鲁番铁路规划建设等，体现了中国交通运输发展的历史之久远，尤其凸显了现代中国交通发展的速度之快、成就之大，有利于激发学生对我国交通建设的自豪之情，增强学生热爱祖国和家乡的情感。“一带一路”在教材中的出现，有利于拓展学生的国际视野，引导学生认识国际合作的价值，形成“命运共同体”的国际合作观，有利于学生综合思维、区域认知等地理学科核心素养的培养。