《表2 学习动机调查数据统计表》

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《环境学科本科生自主学习观念的调查分析》

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学习动机能引起学生的学习活动，并维持学习活动，最终影响学习结果[2]。在专业课自主学习动机的调查中显示（见表2），学生学习专业课的动机不一，对学习内容的掌握、父母家长的期望、考研或就业、考试压力、分别所占的平均比例为：55.65%、12.17%、30.43%、1.75%。其中为了学习专业知识是大学生自主学习的主要动机，所占比例高达55.65%；在性别上，男生比女生在此动机上更为强烈，分别为51.56%、48.44%。根据此调查结果可以明显看出，当代大学生对知识的渴望程度十分高；其次是就业或考研对学生的影响，也正是因为社会对全能型人才的高度需求促使大学生学习更多知识。