《表2 相关因素对家长政策效果满意度的逐步多元回归分析摘要表》

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《“入园难”背景下幼儿园半日班政策分析——基于史密斯政策执行模型》

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注:*p<0.5，***p<0.001

在此基础上，对家长半日班政策的整体满意度和相关因素进行逐步多元回归分析（详见表2）。研究发现，最终对“家长政策总满意度”有显著预测力的变量共有7个，依次为:Q30幼儿的学习与发展结果，Q37家长工作时间需要调整，Q32半日班作息，Q28幼儿园对家长的态度，Q7家长学历，Q19课程安排，Q15班级环境创设。这7个预测变量与“家长总满意度”因变量的多元相关系数为0.535、决定系数（R2）为0.286，最后回归模型整体性检验F值为53.237（p=0.000<0.05），这7个预测变量可以有效解释“家长总满意度”41.8%的变异。从每个变量预测力的高低来看，对“总满意度”最具预测力的是Q30自变量，其解释变异量为28.6%；其次为Q37自变量，其解释变异量为4.6%；第三为Q32自变量，其解释变异量为3.6%；其余4个自变量的预测力分别为2%，0.9%，0.8%，1.3%。可见，半日班政策下幼儿的发展结果、家长工作时间需要调整、半日班的作息、幼儿园对家长的态度这些因素对家长的政策满意度影响程度更大一些。