《表1 积极心理学六大美德24项积极心理品质》

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《课堂评价提升学习品质实践研究——基于积极心理学视角》

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以塞利格曼等人为代表的积极心理学家，强调教育应该致力于培养学生的积极品质[4]，并归结出六大美德24项积极心理品质[5]。（表1）。其中，“智慧”美德中的“创造性”“好奇心”“开放思维”“热爱学习”“洞察力”五项积极品质关系到学生的学习动机、学习态度、学习方法等，与学生学习品质关系最为密切。本研究基于积极心理学研究视角，将“智慧”美德分类下的五种积极心理品质界定为学习品质，并以青少年积极心理品质问卷（顾海根编制）中关于“智慧”美德的分问卷，作为学习品质的评定工具。