《表格1 混合式教学结构图》

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《混合式教学对江西师大教学改革的意义——以管理学为例》

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江西师范大学于2018年下半年引入MOOC教学，进行混合式教育改革，学校共开设了24门混合式教育课程。管理学作为混合式教育课程之一，由财政金融学院钱颖老师负责进行该课程的混合式教育改革，利用“线上”与“线下”相结合的形式，充分利用线上学习资源进行知识引导，并组织同学利用PPT的形式，运用所学知识，结合具体案例，在线下的学习活动中进行展示，最后由老师点评、同学讨论并打分。管理学混改课程与传统的课程有很大的区别，其中最显著的就是对学生的自主学习、思考的要求提高。学生通过PPT展示案例并进行分析，在PPT展示的过程中，学生需要运用简洁的语言表述一项经济现象或管理案例，并对要求该案例的分析传达给听众，这也是对学生语言组织能力的一种训练，即通过语言将其思想表达出来。学生进行案例分析以小组为单位，组员选举一名小组长，由小组长组织分工以及团队合作，小组组员“各司其职”，通过团队合作完成该次案例分析作业。在PPT展示完成后，由学生分组讨论，得出更为正确、新颖的观点。老师对已展示的PPT进行点评并打出评分，该评分将作为期末考核的平时成绩，因此也引起了学生的足够的重视。除此之外，老师会通过微信、QQ群分享最新的时事资料，对于开阔学生的视野很有帮助。通过以上过程，学生不仅加深了对理论知识的认识，也锻炼了独立思考、团队协作、语言组织等能力，由此可见管理学的混合式教学改革课程在学生综合素质的培养上表现出巨大的优势，这是传统教学难以做到的。