《表1 学生和家长对在线作业的使用体验》

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《在线作业的用户体验及其影响因素研究——兼论对在线作业推广应用的反思》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，下同。

初中生和家长的在线作业使用体验和感受如表1所示。在线作业系统的易用性体验最好（均值>4），有用性和娱乐性也得到较高认同，认为在线作业有助于加深知识理解、获得及时反馈，有意思、能激发学习好奇心；在行为意愿上，学生和家长对在线作业的使用态度相对积极（均值>3.5），表现出一定的意愿继续使用、经常使用并推荐给他人使用的行为倾向；在影响因素上，在线作业的使用意愿受到教师、同学和家长的多重社会影响，其中来自教师的社会影响最大（二级题项均值为：学生4.3/家长4.24）。同时，自我学习管理的均值是所有维度中最低的，这意味着学生的自我学习管理能力普遍较弱，这是在线作业应用过程中需要关注的问题。