《表1 高职教育专业人才培养方案诊断指标体系》

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《高职教育专业人才培养方案质量诊断指标体系的建立》

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说明：诊断指标体系是判断专业人才培养质量的依据，最后的得分只是一个参考，可以根据需要自行决定是否采用打分项。

专业技能的培养与掌握必须通过实际动手训练才能实现，真实的项目生产是最有效的载体。以项目生产进程为主线，知识传授与技能培训融为一体，在项目实施的生产或工作过程中完成课程内容的教与学。这就要求选择的项目能反映本专业的关键技术水平，项目实施能切实培养学生的综合职业能力和创新创业意识。项目不是万能的，对于一个专业来说可能需要许多项目，由易到难递进式培训。本项诊断的目的是确定项目的真实性和适用性，是否是真实的生产或工作项目，是否是能完成专业教学任务的项目，重点是项目内容、项目间的递进关系和项目实施的功效。