《表2 两组学员日常理论考核成绩及阶段性Mini-cex评分的比较(n=30,±s)》

《表2 两组学员日常理论考核成绩及阶段性Mini-cex评分的比较(n=30,±s)》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《案例分析结合模拟教学法在非麻醉专业住院医师规范化培训麻醉教学中的应用》


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注:与对照组比较,aP<0.05

观察组学员日常理论考核成绩及阶段性Mini-cex评分高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。见表2。