《表2 学习程度分析表：基于超星学习通的《汽车检测与诊断技术》课程混合式教学模式探索》

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《基于超星学习通的《汽车检测与诊断技术》课程混合式教学模式探索》

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以2015级汽车服务师范班作为《汽车检测与诊断技术》课程混合式教学改革试点，班级平均分为84.84，最高分为95，最低分为64，众数为89。参与深度以人数的成绩层次占比确定，班级整体参与深度越高，其各模块的参与深度占比就越高，小于60分的为1级深度，大于等于60分小于70分的为2级深度，大于等于70分小于80分的为3级深度，大于等于80分小于90分的为4级深度，大于等于90分的为5级深度，如表2所示。