《表5 班级流动儿童比例对学生成绩的异质性影响(似不相关回归)》

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《流动儿童同伴对学生学习成绩的影响——基于北京市三个区的分析》

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注:表中所示为“班级中流动儿童比例”这一变量的回归系数，括号内为稳健性标准误。***:p<0.01；**:p<0.05；*:p<0.1。回归中的控制变量同表4。

为了辨别班级流动儿童比例对学生成绩的影响是否在不同学生群体间存在异质性，我们根据学生个体特征、家庭特征以及学校特征进行了分样本回归，首先，表4显示，学生性别和父母受教育水平显著影响学生成绩，因此我们根据学生性别和父母最高学历是否为大专及以上进行了分组。其次，学校领导问卷中有一个问题涉及学校在当地的办学水平:“从办学情况看，贵校目前在本县区排名”，选项为:最差、中下、中间、中上、最好。我们将选择“中上”或“最好”的学校归为一组，称为“排名靠前”；选择“中间”或“中下”的归为一组，称为“排名靠后”（样本中没有校长选择本校的排名为“最差”）。最后，我们计算了各样本学校中流动儿童的比例，发现有近一半学校的流动儿童比例超过了三分之二。为此，我们根据学生所在学校的流动儿童比例是否超过三分之二进行了分组。上述分样本回归结果见表5。