《表6 班级规模对不同所有制幼儿园儿童发展影响的异质性检验》

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《幼儿园班级规模与儿童发展:来自县域追踪调查的证据》

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注：*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01；括号内为标准误；除未控制城乡幼儿园类型变量外，其他控制变量与基准回归增值模型部分相同。

其次，本文还考察了班级规模对来自不同家庭社会经济背景儿童的影响。按家庭资产指数的中位数，划分高家庭社会经济背景和低家庭社会经济背景两组家庭，再考察班级规模对不同家庭社会经济背景儿童的发展水平的影响。表7的回归结果显示，在小班样本中，班级规模对儿童发展无显著影响；在中班样本中，来自高家庭社会经济背景的儿童在中班阶段进入“小额班”后，其大班时的发展水平比“大额班”儿童显著低0.362个标准差，“常规班”和“大额班”儿童发展水平之间不存在显著。换言之，中班阶段来自高家庭社会经济背景的儿童进入“常规班”或“大额班”将对其进入大班阶段的增值更为明显。