《表2 教学实施能力培训主题表》

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《基于TPCK模型的中职教师信息化教学能力提升策略研究》

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中职教师的培训是信息化教学能力发展过程中的重要环节，《职业院校教师信息化教学能力结构框架》提出，对高职教师信息化教学能力的要求是拥有“信息化教学理念、课程组织与评估、课堂教学与管理、教学法运用、技术与装备运用、学习与专业发展”的能力[12]。教师在课堂教学上需要融合信息化的理念，将自己所要讲授的内容更加灵活和直观地展示给学生，增加课堂教学的趣味性和丰富性。依据在教学实施过程中所需的信息技术应用，编制了如表2所示的培训主题。在培训过程中采取对教师按照不同能力需求进行分层培训的模式，根据强化理论，采用不间断的课上集中学习和课下个人分散学习相结合的模式，课上的内容由理论和实践构成。其中实践内容占课程的大部分，在掌握相关技能后，邀请行业内的专家来讲解除了课堂上所要达到的技术标准以外的知识。教师在掌握这一领域内的技巧后，可以进行大胆创新和实践，总结要点，内化形成自己的教学技巧，提高解决问题的能力。此外，教师还可以根据已有的操作视频进行自主学习与自身专业相关的新兴技术，通过网络资源的索引，开展多种形式的技能学习。