《表1“溶液的酸碱性”相关情境素材》

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《从真实情境到驱动性问题链的素养为本的教学——以“溶液的酸碱性”单元复习课教学为例》

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教学情境可以围绕主情境分阶段设计，逐步地扩展、深入、充实、明晰，既能成为课题问题产生的源头，又能使整个教学围绕情境产生的问题链展开。以苏教版《化学反应原理》专题3第二单元溶液的酸碱性复习课为例，表1给出相关的情境素材，本节课选择“某化工厂排放污水引发危害到高中生如何处理污水”作为教学主线，将“粗略、精确测定溶液的酸碱性、比较选择中和剂生石灰和碳酸钠将污水中和至达到排放标准的性价比、滴定法测定酸性溶液中氢离子浓度”融入问题情境中，旨在构建由碎片到整体的认知方法，培养灵活、综合、有效地处理复杂问题的迁移能力，发展学生的化学核心素养，使学生能用化学专业的视角面对相关的技术、环境、社会问题。