《表2 学生学习“工程伦理”课的最大收获》

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《“工程伦理”课程教学改革实践反思》

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第六个问题为开放性问题，旨在了解学生学习这门课的最大收获，这也是对教学效果和教学意义的评价。表2显示了最大收获的排序。14位回答者认为最大收获是了解工程中的伦理问题，还有很多同学认为培养工程师自身的责任感、小组合作与策划能力、开拓思维、提高工程伦理意识、了解更多的工程伦理事件与案例是他们在这门课中获得的最大收获。此外，讲演语言沟通、深入思考社会问题、价值观重塑、学生之间的思想碰撞、理性思维培养等也是部分学生的最大收获。通过对课程最大收获的调查，授课教师可以了解到本次授课是否取得了预先设定的教学效果与教学意义。