《表1 语类视域下的同学自我介绍口语篇分析》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
在确定话题和把握情景语境的基础上，教师先不给予指导，让学生5分钟内演练口语话题。选取一位有代表性的学生口语预料进行语类分析（见表1）。
| 图表编号 | XD00132609000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.02.01 |
| 作者 | 徐层珍、许多 |
| 绘制单位 | 深圳信息职业技术学院应用外语学院、深圳信息职业技术学院应用外语学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 关于“自我介绍”的基本要求》2020.10.05
- 《表1:构成要素分析：TPACK视域下的数学概念教学设计——以“直线的倾斜角与斜率”为例》2020.09.20
- 《表1 学术语篇分类一：批判分析视角下的学术语篇解读》2020.11.20
- 《表1 口语自我介绍内容：基于PI控制的电动汽车低能耗电动空调策略研究》2020.10.04
- 《表1 年度发文量统计：文献计量视域下的国内“消极使用行为”研究分析》2020.02.29
- 《表5 不同学段教师看待读写结合与同一单元口语、习作之间关系的交叉（卡方）分析》2020.06.25
- 《表1：基于化学核心素养与新课标视域下的试题分析》2020.04.01
- 《表1“优课”基本信息：核心素养视域下的教师专业发展研究——基于“优课”的分析》2020.04.05
- 《表3 句法错误：母语影响下的学生英语口语错误分析》2020.03.01
- 《表2 负迁移错误的亚型：母语影响下的学生英语口语错误分析》2020.03.01
- 《表2 语类视域下的求职面试自我介绍口语篇分析》2020.02.01
- 《表1 自我介绍+经典朗读评分标准（100分）》2019.10.30
- 《表2 2007-2018年CSSCI外语类期刊共被引次数前18篇文献分类情况》2019.12.20
- 《表1 英语口语技能大赛情况介绍》2019.10.25
- 《表1 案例教学过程：STEM跨学科视域下的项目设计分析——以小学STEM课堂《轮子》为例》2019.07.10
- 《表6 不同学段、不同类型留守儿童与普通儿童自我接纳的方差分析》2019.01.15
- 《表1 被试基本情况：二语动机自我系统、自我效能感、语言焦虑和课堂口语参与动机行为的关系研究》2019.01.05
- 《表1 代表性关键词：国内DST视域下的应用语言学研究可视化分析》2018.06.01
- 《学科核心素养视域下的试题分析指向》2018.04.09
- 《表1 儿童口语叙事能力研究领域高产学者统计（按总文献篇数排序）》2019.11.22