《表9 数据采集与分析阶段不同学科学生的差异》

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《研究生学术道德规范教育的调查与对策研究》

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学科背景不同所体现出的差异主要表现在“数据采集与分析”阶段。尽管农科类学生在“最近一次研究活动中使用过软件分析或处理数据”的比例最高，但对于数据处理与分析方法原理的了解，以及软件所运用的方法对数据本身的要求，并没有深入学习，掌握程度并不好，表示知道“该如何判读或解释结果”的农科类学生比例更是各类中最低的（见表9）。