《表1 不同阶段子投入水平的相关关系》

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《面向即时数据采集与分析的学习投入纵向研究——基于经验取样法与交叉滞后分析的综合应用》

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注:CE、BE、EE分别代表认知投入、行为投入和情感投入。

不同阶段子投入的平均值、标准差以及相关系数见表1。可知，同一时间段内的认知投入、行为投入和情感投入之间呈现出显著的正相关关系（r值均在0.65以上，p值均小于0.01）。另外，学期初的行为投入（BE1）和情感投入（EE1）分别与学期中的行为投入（BE2）存在低度的正相关关系（r=0.22，p<0.05；r=0.24，p<0.01），学期末的认知投入（CE3）和学期末的情感投入（EE3）分别与学期中的情感投入（EE2）存在低度的相关关系（r=0.22，p<0.05；r=0.20，p<0.05）。由此可见，在同一学习阶段里，子投入之间会有显著的相关性。但不同学习阶段的总体投入之间基本不存在相关关系，只有个别子投入之间存在低度的相关关系。