《表1 高职有效课堂评价体系指标表》

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《“职教20条”背景下高职有效课堂评价体系之构建——基于东莞职业技术学院的实证研究》

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充分借鉴已有研究成果，根据高职人才培养目标和成果导向原则，编制教学评价指标量表。将有效课堂要素评价概括为三个层级指标，一级指标5项，分别为教学目标设定、教学内容整合、课堂组织形式、教学成果检验、学习者满意度，前三项指标属于教学过程活动，后两项属于教学效果。邀请学生（113人）、教师（38人）及督导（6人）进行问卷调查。根据调查结果对有效课堂指标重要性赋值，1表示不重要，2表示有点重要，3表示比较重要，4表示非常重要，5表示极其重要。收回问卷，进行数据录入，利用spss25.0进行统计分析。根据三方评价者评判平均法计算出百分比权重，得出高职有效课堂评价指标。如表1所示。