《表2 高职课堂教学质量评价指标体系 (新)》

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《教育信息化背景下高职课堂教学质量评价指标体系的重构》

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第三步，完善指标，构建指标体系。请教育专家对第二稿的评价指标按重要程度进行赋值评分，计算出各指标的平均分值，形成高职课堂教学质量评价指标体系。将该指标体系应用于实践，在实践中去验证和调整，形成较为完善的指标体系（见表1、表2）。