《表1：基于学习目标的《乡土中国》整本书阅读实施策略》

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《基于学习目标的《乡土中国》整本书阅读实施策略》

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二是利用工具，通过对阅读手段、阅读结果的规划与要求，帮助学生搭建起由已知通往未知的桥梁。如上海市中国中学的杨漪沁老师所设计的表格（表1），目的即在于借助目录，梳理相关章节的主要内容，并从学生已知出发，推动其构建对整本书阅读的预期，算是一个不错的尝试。