《表3 初始皮尔逊相关性：教师即时性和临场感对学生情感学习、认知和动机的影响——基于在线学习情境的思考》

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《教师即时性和临场感对学生情感学习、认知和动机的影响——基于在线学习情境的思考》

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注:所有相关性在0.01水平上都是显著的（双尾）。

研究中所有变量均显著正相关。表3中可以清楚地显示五个变量的皮尔逊相关分析结果。为表述简便，文中教师即时性（Instructor immediacy）使用II代替，教学临场感（Instructor presence）使用IP代替，情感学习（Affective learning）使用AL代替，认知（Cognition）使用COG代替，动机（Motivation）使用MOT代替。