《表2“递归算法的实现”教学问题设计框架与学习活动》

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《面向核心素养发展的课堂深度学习设计与实践——基于知识深度模型的视角》

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注：（1）第一个人先从1和2中挑一个数字，第二个人可以在对方的基础上加1或加2。然后又轮到第一个人，他可以再次选择加1或加2，之后把选择权交给对方，依次类推，等到哪一位正好加到20，就赢了。思考用什么策略保证一定赢（2）有一天小猴子摘若干个桃子，当天吃了一半还觉得不过

围绕递归算法实现的核心素养目标，基于知识深度模型，本研究设计了四组认知复杂程度不同的教学问题，以作为课前探究、学习活动的“脚手架”，如表2所示。其中，DOK3与DOK4对应深度学习。