《表2 高职（模具）—本科（机械）衔接职业能力分析表部分内容》

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《中高本衔接的探索与实践——以广东机电职业技术学院模具设计与制造专业为例》

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中高本衔接项目组与广东省模具工业协会合作，召集专家开会进行了能力标准分析，在相关职业资格标准的基础上，建立了10个工作岗位、3个层次44个职业能力标准单元，职业能力标准由职业能力标准单元组成。根据制定的职业能力标准，教师和教育专家们通过教学加工，共同制定了专业核心课程的课程标准[3-4]。每门核心课程的课程标准都对应了1个或者几个职业能力标准单元。每一个职业能力标准单元都由名称、学时、学分、应知、应会和评价要求组成，应会和应知分别转化为课程标准学习目标、学习内容，课程标准中课程评价要素又来自于学习目标。这样就形成了课程标准与职业能力标准对接，也就是课程标准对接职业标准。高职（模具）—本科（机械）衔接职业能力分析表部分内容如表2所示。