《表2 中职—高职—应用本科衔接培养职业能力及其专业支撑课程》

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《中职—高职—应用本科衔接人才培养课程体系构建研究与实践——以南通职业大学建筑工程技术专业为例》

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教育的层次与类型主要是由课程决定，教学效果与目标的达成归根到底取决于课程设置与安排[4]。中职与高职之间、高职与本科之间的培养目标、人才规格、课程设置、课时总量、实践课程比例等都存在差异，但两两之间又都具有相应的内在联系。构建职业教育分段衔接课程体系时，要根据各阶段人才培养目标及教育类型与层次特征，以两两间课程的联系和教学内容上的共同点作为依据，把国家现行专业规范、行业标准、建设法规、企业文化融入专业课程，尽可能使前后阶段学习内容合理衔接，既重视中、高职阶段操作能力、执行能力、控制能力等基层岗位技能的训练，又突出管理能力、设计能力、运维能力等中高层次职业技术能力的培养，从而有效实现学生职业能力和专业素养的递进（表2）。同时，兼顾学生就业与升学的双重目标和参与更高学历层次（如硕士）的选拔要求，体现“终身学习”的可持续发展教育理念[5]。