《表3 教授范式与学习范式使命和目标的区别[20]》

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《美国高校服务学习的理论基础研究》

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罗伯特·巴尔和约翰·塔格认为在传统教学范式下，人们误将手段当成了目的。手段或方法，即“讲课”或“传授”成了大学的目的。但大学的真正目的不在于“教”，而在于让每一位学生以最有效的方式“学”到东西。[19]他们认为从传授范式向学习范式转变，大学在使命和目标（表3）、成功标准（表4）、教和学的结构（表5）、学习理论（6）、生产力及拨款（7）、角色性质（8）等六个方面都发生了质的变化。