《表6 传授范式与学习范式学习理论的区别[23]》

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《美国高校服务学习的理论基础研究》

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很明显服务学习作为一种新的范式，对每个教育者提出范式转变的挑战，然而，这是与高等教育中出现的合作学习、基于问题的学习、跨学科学习的趋势一致的，强调的是学生的学而不是教师的教，传统学习和服务学习的区分如下表3-12所示。