《表7 传授范式与学习范式生产力和拨款的区别[24]》
很明显服务学习作为一种新的范式,对每个教育者提出范式转变的挑战,然而,这是与高等教育中出现的合作学习、基于问题的学习、跨学科学习的趋势一致的,强调的是学生的学而不是教师的教,传统学习和服务学习的区分如下表3-12所示。
图表编号 | XD00119162400 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.12.25 |
作者 | 陈志忠、魏宿玢 |
绘制单位 | 江西师范大学教育学院、江西青年职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
很明显服务学习作为一种新的范式,对每个教育者提出范式转变的挑战,然而,这是与高等教育中出现的合作学习、基于问题的学习、跨学科学习的趋势一致的,强调的是学生的学而不是教师的教,传统学习和服务学习的区分如下表3-12所示。
图表编号 | XD00119162400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.12.25 |
作者 | 陈志忠、魏宿玢 |
绘制单位 | 江西师范大学教育学院、江西青年职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |