《表1 学生课程评价：基于OBE的电气专业“信号与线性系统”课程设计研究》

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《基于OBE的电气专业“信号与线性系统”课程设计研究》

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(4）自我参照评价。传统教学中，对学生的评价是以单一的书面作业和考试成绩为标准，辅助以课堂表现形成的。在OBE理念下，评价体系具有多元化特点，体现在评价形式的多元化及评价主体的多样性上[14，15]。电气工程及其自动化专业学生的“信号与线性系统”课程评价如表1所示。