《表4 参与性技术的教学目标一览表》

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《社会工作专业心理咨询课程的教学目标设置——兼议跨专业应用型课程的教学目标设置原则》

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在设定完各知识点目标后，开始设置模块目标。知识模块较下位知识点而言抽象程度更高，它是多个知识点的综合，具有可分解的内部结构，因而进行目标设置时除了整合下位知识目标外，还应考虑模块内部各知识点间的联系以及该模块与先修模块间的关系，在教学目标中也体现知识点间的结构与联系。以参与性技术模块为例，首先遵循布卢姆教学目标层次粗略设置六个层次性目标，然后根据可行性原则、可观察原则对初设目标进行调整与修订。随后，讨论组分析并讨论了参与性技术与其他技术间的关系，明确了参与性技术与咨询理念密切相关，且参与性技术下设的七项具体技术之间存在结构性关系，因而，讨论组遵循结构性原则对分析、综合两个层级目标进行二次调整，设置目标如表4所示。