《表3 鼓励技术的教学目标一览表》

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《社会工作专业心理咨询课程的教学目标设置——兼议跨专业应用型课程的教学目标设置原则》

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以参与性会谈技术为例，参与性会谈技术是一个大的知识模块，包括倾听、鼓励、重复、具体化、提问、情感反应与内容反应七个具体知识点。先根据布卢姆教学目标分类方法提出的层次性原则粗略设置各知识点的层次性教学目标，包括识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，然后遵循可观察性、可行性原则对初设定的层次目标进行讨论、调整，设定了可观察且可行性高的层级性目标。最后，根据结构性原则，充分考虑该知识点与先修知识点间的内在关系及经验性联系，在“综合”水平上设置了一系列教学目标。所谓经验性联系是指基本未在教材中提及，无关对错，由咨询师在咨询过程中自行领悟的联系，不同的领悟会造就不同的咨询风格，设置与此相关的目标可以引导学生反思并获得知识点间的经验性联系，深化对知识的理解。以鼓励技术为例，该知识点的教学目标如表3所示。