《表2 教育科学超学科范式转化和具化的内涵与过程》

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《论智能化时代教育科学的超学科范式》

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设计模式旨在对重复出现的问题进行描述，并提供一个通用的解决方案，使得来自实践和理论的“设计师”在遇到类似问题时可以使用已有解决方案，从而实现设计层次的开发。这就生成了“设计媒”，起着关键的介导作用，作为一种“外化的心智模型（Externalized Mental Model）”或“思维工具（Tool to Think with）”，通过转化和具化机理融合“应用环”和“调适环”（见表2）。