《表5 教育活动开始前后对幼儿的访谈》

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《基于幼儿认知特点的幼儿园科学教育活动的探讨》

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通过访谈可以看出（详见表5），幼儿对于“枯叶与绿叶”区别的经验是知道了“枯叶没有水，绿叶有水”这一科学事实。但“枯叶与绿叶有什么相同点”“叶子为什么枯萎”这些问题，幼儿的回答并未与之前有较大的改变。究其原因，教师在教育活动设计之初，并未对幼儿的原有经验以及新鲜树叶与枯萎树叶之间的关系进行深刻分析，在教育活动开展时没有对相关内容进行探讨和讲解。因此，教育活动的开展也未能有效促进幼儿“枯叶与绿叶”原有经验的发展。