《表4 不同年龄段幼儿对秋季描述词汇情况》

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《基于幼儿认知特点的幼儿园科学教育活动的探讨》

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如表4所示，小班幼儿只有2人能够使用正确的词汇进行秋季描述，且描述词汇单一，集中于“树叶掉了”。大部分中班幼儿能用正确的词汇进行秋季描述，且相比小班而言，他们对秋季的描述词汇更丰富，除了“落叶”“草黄”，还谈到了天气情况“有太阳”“有白云”“会下雨”。尽管这些词汇并不代表秋季的主要季节特征，但也不能单纯判断这些词汇描述的对错，因为它们也能从侧面反映秋季的一些季节特征，如秋高气爽、金秋送爽、秋雨绵绵等。还有部分中班幼儿会用个人主观感受如“开心”来描述秋季。大班幼儿全部能用正确词汇进行秋季描述，词汇量明显增大，而且已经从景物的单一描述转向了描述动物活动、人类活动与季节的关系等，出现了“放风筝”“燕子南飞”“松鼠收松子”“收获”等词汇。这类描述人地关系的词汇虽然少，但也代表着大班幼儿开始思考季节对动植物和人的影响。