《表4 前、后测试成绩统计结果》

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《中职仓储与配送课程的SPOC混合式教学研究》

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第三，在学生学习质量提高方面，在使用SPOC混合式教学前对实验班和平行班上学期的专业课成绩进行独立样本t检验，经SPSS统计后，结果如表4所示，p=0.916>0.05，因而两班成绩不存在统计学差异。在进行SPOC混合式教学后，对两个班级的期末考试成绩进行独立样本t检验，经SPSS统计，实验班的期末考试成绩平均分明显高于平行班，且p=0.033<0.05，可见差异显著。因此，开展SPOC混合式教学对学生的成绩有显著提高的作用，提高了学生的学习质量。研究成果进一步显示，学生“蓝墨云班课”的在线学习时间和学生的成绩提升有明显的正相关性，在线学习时间越长的学生，SPOC混合式学习效果越好，成绩也在个体努力下获得很大的提升。