《表2 比较两组学生考核成绩平均得分情况(n=100)》

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《探讨TBL+Seminar教学模式对医学研究生教学的应用》

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将进行TBL+Seminar教学模式联合新型网络技术教学法学生（实验组）与传统教学结合PBL教学法学生（对照组）1年后考试成绩进行对比，结果见表2。实验组临床知识平均成绩>对照组；实验组临床实践能力平均成绩>对照组；实验组医学研究设计能力平均成绩>对照组。且两组实验后成绩都比实验前成绩有所提高，但实验组各方面的成绩提高程度较对照组高。