《表1 受访的六位美国大学教师的基本信息》

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《一种循环互利的“教育生境”:美国高校翻转课堂培养大学生“4C”素养的个案研究》

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本研究者对来自不同院系，且同期参加翻转课堂教学技能工作坊（以下简称“工作坊”）有着多年翻转课堂执教经验的六位教师（见表1），分别进行了三次历时性的半结构化深度访谈（访谈提纲见表2）。每次访谈时间不超过两个小时，经过当事人同意后用录音笔记录谈话内容，录音稿逐字形成英文访谈稿后分别交给受访者确认，在确保信息无误的基础上再翻译成中文，作为最后正式的质性分析数据。