《表2 阅读教学内容的处理》

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《乡村小学语文教师开展阅读教学的现状调研》

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由表2可知，对于阅读教学内容的处理，教师们偏向于采用增加课文的讲解及多读、多背课文的方式来提高教学效果，主要根据教材内容的重点、难点来设计教学内容，且会关注内容在课堂中的有效呈现，而对课外阅读作用的认可度和教学内容对学生的适合度关注较低。由此可见，教师更看重如何传递教材内容。